这次是谁给他颁。
正常来讲，要么是教委的头头儿，要么是原来获得过这个奖章的人。
但无论是谁，他都知足了，这可是他在蓝星的华夏，拿到的第一个教育类奖项。
不算教辅被授予的那些，也不算县里、市里、省里挂的这些牌。
只是个人荣誉来说，这个奖章他挺期待的。
“兴华教育这边，今年收到东洲和南洲几个华人聚居地区的邀请函，希望能够在他们当地开设咱们的分校，你是怎么打算的？”
杨改芝从文件最上方拿出一份，展开跟他说道。
“这是好事啊！可以开！”
杨正东自信看了一下文件，内容跟杨改芝说的差不多，主要是东洲的一些岛屿，上面有几百年前华人出去之后，建立的小国和一些自治地区。
大意就是华人虽远离故土，但不忘根本，矢志学习华夏文化，传承华夏文明。
说的还是很感人的，数了数大概有十几个华夏人国和华人自治领地。
这些或是国际认可的独立政权，或是依附于别的国家建立的自治领。
实话说确实算不上华夏的附属，顶多现在算是同根同源罢了。
都是大明朝的时候，随着明朝舰队落户在蓝星各地的遗民。
但同根同源就够了！
人家这么真诚的邀请，其实对他来说也是个机会。
这个机会是华夏文化输出的机会，有了这些地区做跳板。
向全蓝星输出华夏文化，就算是有了基地。
兴华教育是依托希望工程成立的企业性质的组织。
一般情况下兴华教育不参与希望学校的管理。
但是却负责教材编制、教辅编制、教学教研和教育外延产品开发。
与希望学校体系平级，但是却不完全属于三产。
每年兴华教育会向希望学校返回大量的资金。
希望学校这边的精英教师团队，也会跨到兴华教育之中，进行课程、教材和教辅研发。
这个兴华教育名义上的负责人是他，实际上是杨改芝在管理。
里面涉及到水木、京大和京师大、华师大等优秀的毕业生，他的八位老师在里面担任的是顾问，洋姑父负责的是对外教材和教辅研发。
如今兴华教育别人不知道市值大概多少，但是他却清楚的很。
每年光教辅这部分的收入都是几十亿的利润。
比他当初想的支撑希望学校运营还要发展好。
所以杨正东将对外业务这部分，都划到了兴华教育这边。
那些英文阅读读物，如今早就在国际打开了名声。
包括米国在内的教育机构和组织都在批量采购。
没办法，就是这么强大！
老外的钱那都是翻了好几倍的往上收。
但是人家还屁颠屁颠的凑上来。
弄得他都有点不好意思。
“那是将希望体系直接迁移过去？”
杨改芝有点把不准这个事情，所以询问一下杨正东。
如果按照她的意思，肯定是直接迁过去省事。
毕竟她是以商人思维考虑问题的。
但他知道杨正东不是，是以不敢自己瞎做主。
“他们打算怎么合作？从哪方面合作？有意向了吗？”
杨正东拿着上面的这个文件翻看着问道。
“他们出自建学校，我们输出老师和课程、标准，需要在帮他们制定考试和教育大纲。当然学校的管理我们是来全权负责的。”
“只针对小学阶段吗？”
“大多数意向跟我们一样实施义务教育，不过是除大学之外全阶段义务教育，他们会给一部分的财政补助，剩下的需要我们商业化运营。”