。是故加之为加次方。此时我们将产生幂函数，和指函数，因为他们存在相同。也可称之幂指函数。y=x的a次方。则为幂函数。（指数函数y=a的x次方）（ln和e都为底数符号而为指数）。而对数函数为y=loga的x次方指数。则是指函数加一个log符号。）而根号函数则y等于根号下x。而之我们上初中函数y=3x+1，则高中函数为为f（x）=3x+1。此处概念不同。其实数理未变。我们回到原始y=x。那么将是f（x）=x。那么函数y=x=f（x）。即y=f（x）。那么f（x）=3x+1。那么f（3x+1）=3x+1。
即所谓的归源之外之内有归源，归源而之有归源。
当整个高中生涯最后听到f（x）我始终不知道什么意思，那是因为我们不明白的是推导过程，其实数学的问题就是简单的回归到本源探索建立起来。而解决问题。而好像高中老师恶狠狠的瞪了我一眼。林敏熙打了一个盹。数学老师讲的f（x）就在我捡起晨光签字笔的时候，而错过了听。我弯下腰捡笔的那一刻，老师的怒目而视仿佛定格在高中生涯的最后一天啊！就是因为那一天我多看了林敏熙一眼，弯下腰捡了只笔，搞得我整个高中生涯都没有明白f（x）是什么意思。
时间总是让时间遗忘一些事情，而又给我们一些新的知识。大学高数的微积分。
牛顿和莱布尼茨的微积分，而牛顿推导公式加速度则让我们知道微积分推演过程。一是：v=ds/dt「微积分速度推理」则而之ds=vdt。再而之S｜上100而下0。（注：即0∞100）=｜0∞dt。因为原函数F（x）等于推导函数f（x）。故而Fx|上b下a等于|上b下a之f（x）dx。故而100减0。则换成b减a。故牛顿——莱布尼茨公式则f（x）|上b下a等于F（b）减去F（a）。
林敏熙也没什么心情听了，进而推导原函数F（x）而之导函数，f（x）。而微积分在函数基本认知上而推导函数成微积分。
然后说着说着，林敏熙又听见老师讲微积分的时候又说了二十四个基本微积分。然后老师说到古希腊字母对数理化符号的影响，而又有古希腊后来被罗马帝国占领，而又罗马文字对中国拼音的影响和英文字母与汉语清新相同。（注古人有若同法，直音法，纽声法，同平仄声。还有反切法。古人读音，而不对声韵标注，故而未标声韵。因其书写不须标音。）
古希腊字母符号简洁故而适用于标记符号。而数理演算用之。然古人之记载未得见之，古老文明已经成为今天我们应用的研究基础了。
……
林敏熙听到下课铃声响起，立刻倒头就睡。昨晚没有睡好！而且自己又做梦，睡眠更不好，这会听着微积分函数，更是昏昏欲睡！
林敏熙闭目养神那几分钟，耳朵边还回音老师说的话：“学好微积分，可以上天揽月，登月球上火星！”
薄荷微光恋