都一个笔迹算了”，把他自己写的那幅撕了。同村寨去的人，没看见艾书用毛笔练过字的，纷纷称赞：“神童、神童”。艾旺听到大家称赞艾书，心里很不是滋味。回家的路上，艾旺一直在想用什么办法压艾书。比如难字。艾旺认为，比写字、比看书讲故事，比认一般字，但他比不过艾书的。比认难字，他有条件：有字典，他先在字典上找到一些不常用的字，记下来，假装不认识，请艾书认，让艾书说不认得或读错，他纠正，使艾书出洋相，以显示他要有出息些。已考过艾书几次了，艾书始终处于被动地位。这次要考两个以上相同字重叠或并排的，让艾书更加被动。
一天，艾旺又出题了：“艾书，有几个字拿不准，请认一认，一个土读土，两个土重起读什么？”
艾书：“两土重，读规（音）”
艾旺：“三个土呢？”写出“垚”字来与艾书看。
艾书想了又想：“不认识”。
艾旺：读“尧”（音）。
艾旺：“一个吉读吉，两个吉并排呢？”
艾书：“也读吉”。
艾旺：“读错了，要读哲（音）”。“又来三个水呢”？写出“淼”字。
艾书思考：三个水，一定和流水有关：“哗”！
艾旺：“错！要读秒”（音）。“还有三个火呢”写出“焱”字。
艾书心想，人家说，中国人生得尖，认字认半边。随口说“炎”。
艾旺：“又错。要读'焰'音”。
一个民校教师的奋斗史